Публикации по теме «УМК А. А. Вигасина, А. О. Сороко-Цюпы» (541-560)

Особенности программы — ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История Средних веков» формирует общую картину исторического развития человечества, представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV в. - от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий.

Рабочая программа предусматривает на изучение Всеобщей истории 34 часа. Тематическое планирование предполагает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, дидактические материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности) М. В. Короткова; О. В. Давыдова по истории средних веков. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «Романовы» и «Мировая историческая энциклопедия»...

Урок с мультимедийным сопровождением для учащихся 5 класса. Составлен с учетом требований ФГОС.

Рабочая программа составлена на 5 лет обучения. Соответствует последним изменениям в ООП ООО. Содержит тематическое планирование на 5 класс, темы проектных работ.

Статистические сведения играют вспомогательную роль, конкретизируя количественные и качественные характеристики исторических источников, их не надо запоминать и заучивать. Важно научить обучающихся извлекать и интерпретировать информацию, представленную разнообразными графическими средствами наглядности, к которым относятся графики, диаграммы, статистические таблицы. Особого внимания заслуживает работа учащихся с таблицами. Такая работа способствует развитию активного самостоятельного мышления.

Цели:

• Сформировать представление об историческом времени.
• Ввести понятия: век, тысячелетие, эра.
• Подвести учащихся к выводу о том, что счет лет, которым мы пользуемся сейчас, является наиболее удобным.

Цели:

1) продолжить изучение событий Греко-персидских войн;

2) показать подготовку эллинов к войне, полководческий талант Фемистокла;

3) выяснить причины победы греков над персами.

6 класс.

1. Пунические войны между Римом и Карфагеном закончились:

1.Победой Рима.

2. Победой Карфагена.

3.Западное побережье было поделено между Римом и Карфагеном.

2. Во 2 в.до н.э.. звание императора присуждалось:

1.Полководцу-победителю в дни триумфа.

2.Герою, первому ворвавшемуся в осаждённый город.

3.Лучшему оратору.

Вариант 1.

1. В результате 3 Пунической войны:

1.Карфаген был разрушен.

2. Карфаген лишился своих владений за пределами Африки.

3.Рим завоевал остров Сицилия.

1 вариант.

1.Пунические войны между Римом и Карфагеном закончились:

1.Победой Рима.

2. Победой Карфагена.

3.Западное побережье было поделено между Римом и Карфагеном.

1 вариант.

1.Ветхий завет – это

1. Книги, написанные на глиняных табличках.

2.Первая, наиболее древняя часть Библии.

3. Последняя часть Библии.

Вариант 2.

1. Древний Египет расположен:

а) в центральной Африке, где берёт начало р. Нил;

б) в северо –восточной Африке, по берегам Нила от порогов до Средиземного моря;

в) на самом юге Африканского континента.

Вариант 1

1. Развитие астрономии в Египте и разлив Нила - что связывает эти явления?

а). Эти явления не связаны.

б).Наблюдения за небесными светилами позволяет египетским жрецам правильно предсказать, в какой день начнётся разлив Нила.

в).Разлив Нила препятствовал развитию астрономии, т. к. затапливал хранилища с записями сведений о движении небесных тел.